Cercle violeta

A continuación, realizaré un breve comentario de dos cortometrajes que abordan los derechos de infancia de manera muy diferente Por un lado, e l cortometraje " La vida efímera " creo que puede ser demasiado impactante especialmente para ciertas edades, pudiendo generar sentimientos difíciles de gestionar. Sobre todo sentimientos negativos de impotencia, rabia y tristeza. Aunque también puede suscitar alegría por saber que siempre hay gente dispuesta a ayudar a otros, independientemente de las condiciones. Además, puede motivar a parte del alumnado a hacer algo por los demás. Haciendo balance, y por lo que acabo de exponer, creo que este corto o similares, pueden ser usados en el aula, pero en niveles con alumnado de cierta edad (3º y 4º de secundaria y bachillerato) Por otro lado, en el cortometraje " Binta y la gran idea " quedan reflejados los cinco conceptos 1) Interdependencia . Este es el concepto que más me ha costado detectar o concretar en una ...

Muchas veces, de forma inconsciente o no, actuamos como si l@s niñ@s fueran ciudadanos de segunda clase. Quizá en nuestro país (al igual que en otros muchos), sí les garantizamos una serie de derechos que consideramos básicos, pero nos olvidamos de otros como el derecho a opinar en los asuntos que le afectan. Aunque la afirmación de que sí garantizamos derechos como la educación que permita alcanzar el máximo desarrollo de sus responsabilidades, o la no discriminación en niñ@s con algún tipo de discapacidad, dista mucho de ser cierta. Pero éste no es el objeto de esta entrada. Aquí quería detenerme en destacar que hay menores que han contribuído y contribuyen de forma notable a mejorar nuestra sociedad. En este VíDEO podéis encontrar algunos ejemplos.  Lo que más me ha sorprendido de algunos de ellos es su resiliencia y su capacidad de lucha en situaciones muy duras. Y no sólo consiguen salir de ellas si no que lo hacen convirtiéndose en ejemplo para todos nosotros y en activ...

Con esta entrada inicio una serie de posts enmarcados en la realización del  MOOC " Educación en derechos de la infancia y ciudadanía global " . Mi inscripción en este curso vino inicialmente motivada por mi interés en conocer en mayor profundidad los ODS ( Objetivos de Desarrollo Sostenible) y cómo abordarlos desde la educación. Pero al leer en detalle los objetivos del curso,  acabé de convencerme de que podría ser muy interesante ralizarlo, ya que, a pesar de que considero muy importante  la Convención sobre los Derechos del Niño , he de reconocer que  mis conocimientos sobre la misma son muy limitados. Lo mismo me ocurre con la  educación para el desarrollo . Por tanto,  ampliar estos conocimientos, fue mi segunda razón para inscribirme. Por último, pero no por ello menos importante, más allá de mi aprendizaje personal, e stoy deseando saber cómo trasladar este conocimiento a las aulas. Para lo cual creo que puede ser de gran ayuda el inter...

Me ha costado mucho encontrar un cuento, película, serie, canción, etc. que brindara alternativas de relaciones en libertad. En parte puede ser debido a que no soy una gran cinéfila o seriéfila, pero también porque no es una tarea fácil. Todas las películas o canciones me transmitían modelos de pareja en los que se reproducían alguno o varios de los mitos del amor romántico. Finalmente me he decidido por elegir la canción de Lluís Llach: “ Que tinguem sort! ” Es una canción en catalán, pero que podéis escuchar con subtítulos AQUÍ . La he elegido porque, según yo la entiendo, habla de alguien que está esperando saber si la persona a la que él ama le corresponde. Así, acepta que si la respuesta es no, no pasa nada, y le desea mucha suerte en la vida. Y que si la respuesta es sí, le dice que espera que sean felices durante mucho tiempo, aunque no será un camino fácil, porque la vida no lo es. Creo que es un buen resumen de cómo debería encararse una relación de pareja. Si realmente...

Para abordar esta tarea, he hecho una indagación respecto a las profesiones más masculinizadas y feminizadas. En este ARTÍCULO se encuentran muchos datos interesantes.  A continuación he expuesto de forma breve el ejemplo de una compañera de trabajo quien, casi a diario, sufre comentarios por parte de sus compañeros hombres poniendo en entre dicho su capacidad para desempeñar su trabajo. Por último, también de forma muy resumida, expongo algunas ideas básicas para abordar el reto de que nuestros jóvenes puedan elegir su trabajo futuro sin verse sometid@s a condicionamientos de género. AQUÍ podéis encontrar la presentación.

Analizando posibles ejemplos de corresponsabilidad real o de conciliación en mi entorno, sí he encontrado algunos ejemplos en parejas jóvenes sin hijos. Los dos ejemplos que me vienen a la cabeza son similares. En ambos casos, los dos trabajan con horarios similares y se reparten las tareas del hogar de forma equilibrada. Sin embargo, no he conseguido encontrar ejemplos de corresponsabilidad total en el caso de parejas con hij@s. En algunos casos, las mujeres son las que se encargan mayoritariamente de l@s pequeñ@s. En otros, sí que las tareas están un poco más repartidas, pero siguen siendo ellas las que se encargan de comprobar que todo lo relativo a los niños se lleva a cabo. Es decir, por ejemplo, es el marido quien lleva a la niña a natación, pero es la mujer quien se encarga de prepararle la mochila y de recordarle que ha de hacerlo. Creo que hemos avanzado bastante en corresponsabilidad, pero no a nivel de carga mental. De hecho, creo que al menos inconscientemente aún ...

Creo que es muy importante conocer desde bien pequeños modelos de oficios y profesiones que rompan con los estereotipos de género, para así poder elegir con libertad a qué queremos dedicarnos. Hace un tiempo, al ver este VÍDEO , me sorprendí a mí misma porque fui consciente de algunos estereotipos que tenemos muy arraigados en el subconsciente. Para poder romper con ellos, es necesario dejar bien claro desde pequeños que tanto hombres como mujeres pueden desarrollar cualquier profesión que se propongan. Y como la mejor educación es un buen ejemplo, es muy importante visibilizar tanto a mujeres que se dedican a profesiones consideradas masculinas, como a hombres que desempeñan trabajos tradicionalmente femeninos. Ya que la falta de referentes puede hacer que los niños y las niñas consideren que si no los ven es porque no existen y, por tanto, ell@s tampoco pueden dedicarse a eso que les gusta.